【編者按】回顧習近平地方從政經(jīng)歷和治國理政實踐，很多極具意義的細節(jié)與瞬間令人印象深刻。《天天學習》策劃推出微故事系列——“近觀”，回望難忘瞬間背后的故事，闡釋其中蘊含的深意。
2019年4月15日，地處長江上游南岸的重慶市石柱土家族自治縣正是山花爛漫。
習近平總書記輾轉(zhuǎn)了3個多小時，先后乘坐飛機、火車、汽車，來到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。他冒雨考察的第一站，就是中益鄉(xiāng)小學。
（點擊圖片查看原視頻）
在春雨熹微的操場上，總書記貼心地詢問在場的老師：“支教多長時間了？”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣？”“多長時間能回一次家？”一句句“體己話”讓老師們倍感溫暖。
“80后”鄉(xiāng)村教師馬影翠告訴總書記，師范畢業(yè)后，她回到母校中益鄉(xiāng)小學當老師，現(xiàn)在已經(jīng)17年了。總書記為她點贊：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義。”
貴師重傅，高瞻遠矚。使教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會尊重的職業(yè)”，習近平總書記一直身體力行。
2016年9月9日，習近平總書記來到北京市八一學校，看望慰問師生，前排白發(fā)老人是陳秋影老師。
習近平在給自己初中語文老師陳秋影所寫的一封信中說：“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的。”
紙短情長，字字丹心。
在地方工作時，習近平就十分重視教育工作、關(guān)心教師群體。1983年10月，剛到河北正定工作不久的習近平提出，教育要改革，要改而不亂。在這一原則指導下，正定縣研究制定了《關(guān)于農(nóng)村教育改革的意見》等文件，將民辦教師工資列入干部工資序列，并且補齊了以前拖欠的教師工資。直面短板、定向施策，廣大教師特別是民辦教師群體深受鼓舞，迎來了事業(yè)的春天。
到中央工作后，習近平也始終心系廣大教師，一直為營造尊師重教的良好風尚躬身示范。
2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平為全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號獲得者張桂梅頒獎。
2021年2月，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習近平總書記向云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅頒授了獎章。這位“峽谷里的燈盞”照亮了女童的前程，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學夢。總書記彎下腰，輕聲地叮囑坐在輪椅上的張老師：“保重身體!”在發(fā)表重要講話時，總書記還特別提到了張桂梅“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”，為她的先進事跡點贊。
在總書記心中，教師的地位“無上光榮”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。
2022年4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調(diào)研，在博物館門前廣場上，同老教授、老專家和中青年骨干教師代表親切交談。
在北京大學考察時，習近平總書記詢問時年87歲的著名哲學家湯一介教授有什么困難和需要；在陜西延安市楊家?guī)X福州希望小學，總書記關(guān)切地詢問教師待遇如何；在中國人民大學考察時，總書記鼓勵教師們“做學生為學、為事、為人的大先生”……
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將教師作為教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，把教師工作提到前所未有的政治高度，把教師隊伍建設(shè)擺在重要的戰(zhàn)略地位，作出一系列重大決策部署。
新時代以來，各地基本實現(xiàn)義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，教師地位待遇不斷提升。
新時代以來，“國培計劃”大力實施，《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》出臺，中小學設(shè)置正高級教師職稱，暢通了教師的職業(yè)發(fā)展通道。
新時代以來，建立了以人民教育家、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師為代表的教師榮譽表彰體系，全社會尊師重教氛圍日益濃厚。
在今年5月中央政治局就建設(shè)教育強國進行的第五次集體學習時，總書記強調(diào)，弘揚尊師重教社會風尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。
“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”在習近平總書記的關(guān)懷和推動下，優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面逐步形成。
