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“當(dāng)年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。”
3月6日下午，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)提到了一段往事。
1969年，不滿16歲的習(xí)近平來(lái)到梁家河。7年知青歲月，梁家河父老鄉(xiāng)親的關(guān)愛，讓習(xí)近平受益終生。當(dāng)時(shí)梁家河很多人不識(shí)字，在習(xí)近平的提議下，村里辦起了一個(gè)掃盲班。
離開陜北后，習(xí)近平始終牽掛著那里的鄉(xiāng)親們。他先后幫村里通了電、修了橋、翻建了小學(xué)。任福州市委書記時(shí)，他專程回到梁家河挨家挨戶看望，給孩子們帶去了新書包、文具和用來(lái)提醒上學(xué)時(shí)間的鬧鐘。
“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。”孩子們的健康成長(zhǎng)，一直是習(xí)近平心中最溫柔的牽掛。“要做到全村最好的房子是學(xué)校”“教育問題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”“真正把教育擺在先行官的位置”……在地方工作時(shí)，習(xí)近平對(duì)孩子們的教育傾注了許多心力。
“看到來(lái)信，我回想起20年前為你們學(xué)校培土奠基的情景。”2024年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們收到了習(xí)近平總書記情真意切的回信。之江小學(xué)是浙江在南充援建的希望小學(xué)之一。2004年5月，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平來(lái)到這里為學(xué)校奠基，殷殷囑托“要把這座學(xué)校建好，讓山村里的孩子早日成才”。
“共同把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。從大山深處的學(xué)校，到民族地區(qū)的學(xué)校，再到災(zāi)區(qū)重建的學(xué)校，都留下了他的考察足跡。
“孩子有沒有學(xué)上”“孩子書讀得怎么樣”“孩子在哪里上學(xué)”……這些年來(lái)，習(xí)近平總書記走村入戶、訪貧問苦時(shí)，看到家里有孩子就悉心詢問。他一遍遍強(qiáng)調(diào)“下一代要過好生活，首先得有文化”“不能讓孩子們輸在起跑線上”。
從一窮二白之時(shí)為掃盲辦識(shí)字班，到改革開放之初集資辦學(xué)、實(shí)施“希望工程”，再到邁向教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代。回望波瀾壯闊的新中國(guó)教育發(fā)展史，總書記感慨：“我們自己的教育歷程，天翻地覆！”
進(jìn)步中的變化，帶來(lái)新問題。人口規(guī)模結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育提出新挑戰(zhàn)新要求。“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。”這是黨的二十屆三中全會(huì)《決定》作出的重要部署。
2024年9月，新時(shí)代第二次全國(guó)教育大會(huì)召開。習(xí)近平總書記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。
這次聯(lián)組會(huì)上，來(lái)自四川省教育廳的蔡光潔委員提到，近些年來(lái)人口分布重心向城市轉(zhuǎn)移、學(xué)齡人口梯次減少，一些新問題隨之而來(lái)，如學(xué)位供給過剩與緊缺并存、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡等。
習(xí)近平總書記提起當(dāng)年給梁
