通訊員 陳延安
“這句話缺主語，還有這句搭配當，這一段都沒啥標點符號。你看，這樣改行嗎......”9月5日，見到包芳時，她正在辦公室里給幾個學習上有困難的留守兒童講題。
今年49歲的包芳，嵐皋縣人，1994年從安康師范學校畢業后，先后在嵐皋縣石門鎮小溝小學、立新小學、鐵佛小學任教。
30年來，她一心一意扎根農村教育教學一線，以站在城市看農村、跳出教師看教師的視角，以及好學不倦、愛生如子、開拓創新、敬業奉獻的精神和行動，成為一名小學校里的“大先生”，先后獲得“全省基礎教育課程改革先進工作者”“陜西省優秀少先隊輔導員”“安康市師德標兵”“嵐皋縣優秀教師”和第八屆“TCL希望工程燭光獎計劃”提名教師等榮譽稱號。
2024年9月8日，慶祝第40個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動在京舉行，包芳被人力資源和社會保障部、教育部授予“全國優秀教師”稱號。
同事公認的“牛老師”
在包芳辦公桌上，有一學校送給她的小擺件：黑色底座上踏著一奮力耕作的牛，底座上赫然寫著：“祝無私奉獻的孺子牛、攻堅克難的拓荒牛、吃苦耐勞的老黃牛生日快樂。”
由于這樣那樣的原因，一個學校總有成績較差、紀律松弛的班級，也就是人們所謂的“差班”。包芳在30年教學工作中，幾乎有20年時間，都是在“挽救”這些“差班”。
每當接到這樣的班，包芳都不急著“調教”，而是先摸清每個同學的優點，在教室后黑板上公開出來，并自掏腰包及時獎勵在體、音、美等方面取得優異成績的同學。
隨后，包芳再張榜公布每個同學的“進步點”，包括語、數、英成績上漲幅度、樂于助人事跡、遵紀守規亮點，做到教師不說差、孩子不擺爛和每天在向好。
語文教學中，她與學生一起每月讀一本書，訓練孩子們侃侃而談。教育孩子們在寫作表述困難時，先寫主謂賓語“定主干”，再寫定壯補語“添枝葉”。堅持通過“對比法”引導學生學字、組詞、煉句。
包芳把一個個“差班”變成“好班”，學生學習成績大幅上升，她也成為同事公認的“牛老師”。
孩子喜愛的“包媽媽”
在鐵佛小學現今457名學生中，有215名留守兒童。對孩子的關愛引導，直接影響孩子的思想品質、身心健康和學習成績。
包芳主動擔任學校留守兒童關愛中心主任，組織學校老師、社會各界、學生父母，相向而行。通過噓寒問暖、捐款捐物、表揚鼓勵、教育引導等方式，讓留守兒童心里暖起來、情緒好起來、志向立起來、成績漲起來、眼前亮起來。
8歲的小鍶薏不到一歲，便沒了母親，父親智力障礙。本應承歡膝下的小鍶薏，從一年級便進了托管中心。長期缺乏親情呵護的小鍶薏，性格敏感、暴躁易怒、不講衛生，甚至還有自殘行為。包芳知道后，自覺當起了小鍶薏的媽媽：按時幫她洗澡、剪指甲，自掏腰包為她添置衣服，陪她說話、運動、做游戲，任命她為班干部，給她講故事、輔導作業……如今的小鍶薏，已變得非常干凈、陽光、上進，親切地叫包芳為“包媽媽”。
30年來，包芳累計幫助困難兒童100余名，個人累計資助困難孩子約10萬元、累計協調資助困難孩子約30萬元。
家長敬重的“好姐姐”
9歲的浩浩，時常郁郁寡歡，形單影只。一次，包芳發現浩浩作的一幅畫：畫面上，一位漂亮的阿姨左手拉著一只巨大行李箱，右手牽著一個小男孩。當包芳問浩浩畫中人是誰時，浩浩說小男孩是自己，但當被問到畫中阿姨是誰時，浩浩泣不成聲。原來，畫中阿姨就是她朝思暮想的媽媽。媽媽在三年前爸爸礦難受傷后離家出走，再也沒回來。
從此，包芳對浩浩更加關心。包芳再幾經打聽，添加到浩浩媽媽的微信，不時給浩浩媽媽發浩浩學習、生活場景，最后對浩浩媽媽動之以情、曉之以理，勸浩浩媽媽回歸家庭。經過一年時間，浩浩一家重歸于好，浩浩別提多高興。浩浩爸爸和媽媽，從此改叫包老師為“好姐姐”。
30年來，包芳挽救了14個這樣的家庭。
2023年，包芳上研究生的兒子不幸離開他們。這讓她和丈夫陷入極度恍惚和悲痛中好長一段時間。眾多社會好心人、家長、孩子的慰問，幫包芳和丈夫走出陰霾。如今，包芳再度把精力和愛投入到工作中，投入到廣大社會、眾多孩子和山區農村教育事業。
