通訊員 徐再友
紫陽縣積極貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)“三個(gè)緊密型共同體”建設(shè)的決策部署，堅(jiān)持“五共”路徑，著力攻堅(jiān)突破，深入推進(jìn)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，持續(xù)提升城鄉(xiāng)教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。
抓黨建引領(lǐng)促縱深推進(jìn)。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，成立縣教共體黨委，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全縣教共體黨的建設(shè)工作。各義務(wù)教育階段教共體分別成立黨組織，負(fù)責(zé)教共體內(nèi)重大事項(xiàng)的研究決策和保障落實(shí)。組建紫陽縣教共體建設(shè)推進(jìn)工作專班，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)落實(shí)全縣教共體建設(shè)工作，建立定期調(diào)度、定期通報(bào)、跟蹤督辦制度，確保教共體建設(shè)有力有序推進(jìn)。
抓政策配套促規(guī)范運(yùn)行。堅(jiān)持“先立后破”“快立快破”，制定了《教共體運(yùn)行管理辦法（試行）》《教共體財(cái)務(wù)管理辦法（試行）》《教共體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員雙向交流指導(dǎo)意見（試行）》等一系列配套文件，確保教共體規(guī)范有序運(yùn)行。召開教共體聯(lián)席會(huì)議，商討制定教共體辦學(xué)章程、議事規(guī)則、薄弱學(xué)校精準(zhǔn)幫扶方案、教共體建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃，各教共體成立綜合協(xié)調(diào)中心、教學(xué)協(xié)同中心、教師發(fā)展中心、資源保障中心等內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，建立工作交流平臺(tái)，各教共體迅速進(jìn)入實(shí)質(zhì)化運(yùn)行階段。
抓過程督導(dǎo)促工作質(zhì)效。印發(fā)三期《教共體建設(shè)重點(diǎn)工作任務(wù)清單》，明確教共體18項(xiàng)具體任務(wù)和完成時(shí)限，由縣教體局分管領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜督辦。建立教共體工作周提醒、月通報(bào)、季督導(dǎo)、年考核推進(jìn)機(jī)制，確保工作質(zhì)效。縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)多次深入基層學(xué)校，專題調(diào)研教共體建設(shè)工作，把脈問診，及時(shí)糾偏，確保教共體建設(shè)方向正確、務(wù)實(shí)有效。
抓示范引領(lǐng)促師資提升。以紫陽縣“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”為載體，充分利用名優(yōu)骨干教師“頭雁”效應(yīng)，發(fā)揮全縣34個(gè)名師工作室（坊、站）的示范引領(lǐng)作用，完善核心校名優(yōu)骨干教師下沉到成員校指導(dǎo)幫帶一線教師工作機(jī)制，教共體名優(yōu)骨干教師到成員校進(jìn)行心貼心交流，面對(duì)面指導(dǎo)，手牽手成長，開展送培送教、青藍(lán)結(jié)對(duì)、集體備課、同步課堂、主題教研、專題講座、交流分享等活動(dòng)30余場次，受益教師1800余人。
抓精準(zhǔn)幫扶促“五共”融合。聚焦“抓管理、強(qiáng)師資、提質(zhì)量”主業(yè)主責(zé)，各教共體制定“菜單式”精準(zhǔn)幫扶方案，組建學(xué)科組、備課組，累計(jì)開展集體備課、研課磨課、同課異構(gòu)、教學(xué)沙龍、復(fù)習(xí)備考等聯(lián)合教學(xué)教研活動(dòng)40余場次。圍繞“五共”要求，開展學(xué)校德育、校園安全、班主任工作、宿舍管理等觀摩交流研討活動(dòng)，建立教共體內(nèi)思政課教師、心理健康專職教師、緊缺學(xué)科教師交流共用機(jī)制，通過互學(xué)互鑒，對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距，互幫互助，補(bǔ)短強(qiáng)弱，著力提升整體辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教共體成員校共同進(jìn)步。
抓宣傳引導(dǎo)促氛圍營造。在紫陽融媒、紫陽教育開辟專欄，宣傳教共體改革政策，報(bào)道教共體建設(shè)工作動(dòng)態(tài)。各學(xué)校通過櫥窗、公示欄、LED屏、公眾號(hào)等載體，廣泛宣傳教共體建設(shè)的重大意義，加大對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)的正面宣傳引導(dǎo)，積極營造濃厚的教共體改革氛圍，師生和家長對(duì)教共體建設(shè)的知曉率和認(rèn)同感持續(xù)提升。
