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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn記者 周健 實(shí)習(xí)生 邱明靜 梁小孟
“看到高新區(qū)發(fā)布‘銀齡講學(xué)計(jì)劃’的招聘公告，就趕緊來(lái)報(bào)名了。想著能夠返回課堂，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，我?guī)讉�(gè)晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)。”已經(jīng)退休3年的原紫陽(yáng)縣洄水小學(xué)教師杜少賢說(shuō)。
“我也是這樣，聽到擬聘的消息，恨不得馬上就來(lái)上崗，實(shí)在是等不及了！”今年59歲，已經(jīng)退休4年的原高新區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)吳小艷激動(dòng)不已。
日前，《安康高新區(qū)教師“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募公告》發(fā)布，獲知消息的退休在家的教師和校（園）長(zhǎng)們紛紛前去咨詢、報(bào)名，希望能重返校園、重返課堂，為高新區(qū)的教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)余熱、增添助力。
生源劇增，擴(kuò)大師資力量補(bǔ)充渠道
“早在2002年，教育部就推行了‘銀齡講學(xué)計(jì)劃’，面向社會(huì)公開招募優(yōu)秀退休校長(zhǎng)、教研員、特級(jí)教師、高級(jí)教師等到義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)。”高新區(qū)教育副總督學(xué)、教體局黨委委員王琳介紹，“該計(jì)劃的實(shí)施，旨在一方面增加教師的補(bǔ)充渠道，解決師資緊缺的現(xiàn)實(shí)困境，直接壯大師資力量；另一方面通過(guò)退而不休的、經(jīng)驗(yàn)型教師的引領(lǐng)示范，專業(yè)指導(dǎo)，間接地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批穩(wěn)得住、靜下心、教得好的教師隊(duì)伍。”
“2011年，高新區(qū)開始托管教育時(shí)，只有12所學(xué)校190多位教師1900余名學(xué)生。經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，現(xiàn)在全區(qū)共有各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）47所，在校（園）學(xué)生（幼兒）共41280人，形成了覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育學(xué)段完整、設(shè)置科學(xué)的發(fā)展體系。伴隨人居環(huán)境的改善，落戶人口的急劇增長(zhǎng)，近幾年每學(xué)期增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)都不少于5000余人，教師供需矛盾尤為突出。”高新區(qū)責(zé)任區(qū)督學(xué)張玉順說(shuō)。
教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和學(xué)生人數(shù)的急劇上升，帶來(lái)的是師資力量的嚴(yán)重不足。目前，高新區(qū)僅有教師編制755個(gè)，僅靠編制內(nèi)的教師承擔(dān)41280名學(xué)生、幼兒的教育教學(xué)任務(wù)，顯然捉襟見(jiàn)肘。為了化解教師編制的供需矛盾，高新區(qū)專門成立了教體公司，以人事代理的形式每年聘用300多名高校畢業(yè)的年輕教師，補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中來(lái)，壯大教師隊(duì)伍。
2015年，高新區(qū)又把目光投向了退休老教師，靈活貫徹落實(shí)“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，著力招募退休老校長(zhǎng)、老教師和老教育工作者，補(bǔ)充師資力量。同年起，按照一年簽一次協(xié)議的方式，先后招募了安康中學(xué)原校長(zhǎng)、特級(jí)教師徐新人，漢濱區(qū)培新小學(xué)原校長(zhǎng)程懷泉和市教研室原副主任、特級(jí)教師蒲耀才到高新區(qū)任職任教，探索、積累了實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)。
“銀齡講學(xué)計(jì)劃”的探索實(shí)踐，得到了安康高新區(qū)黨工委、管委會(huì)的高度重視。今年5月31日，高新區(qū)專門對(duì)外發(fā)布《安康高新區(qū)教師“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募公告》，由高新區(qū)財(cái)政局按照校園長(zhǎng)年人均10萬(wàn)元（每月1萬(wàn)元，全年按10個(gè)月計(jì)算）、教師年人均5萬(wàn)元（每月0.5萬(wàn)元，全年按10個(gè)月計(jì)算）標(biāo)準(zhǔn)，面向全國(guó)招募年齡在65周歲以下、身體健康的退休校園長(zhǎng)、退休教師，讓“銀齡講學(xué)計(jì)劃”的創(chuàng)新實(shí)施，成為擴(kuò)大師資力量的重要補(bǔ)充渠道。
以老帶新，“輸血”與“造血”并舉
高新區(qū)在開始托管學(xué)校后，教體局就預(yù)測(cè)到隨著學(xué)校和學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，教育教學(xué)管理、教育教學(xué)研究和一線教師都將面臨人才匱乏的情況，于是教體局黨政領(lǐng)導(dǎo)一班人便把目光投向有管理經(jīng)驗(yàn)的退休老校（園）長(zhǎng)、老教師和教育工作者，希望通過(guò)招募的形式聘進(jìn)來(lái)，護(hù)航區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)教學(xué)管理人才、指導(dǎo)教學(xué)研究、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
2015年，在獲悉安康中學(xué)原校長(zhǎng)徐新人剛剛退休的消息后，高新區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)立即和他取得聯(lián)系，懇切希望他能夠在身體條件允許的情況下，到高新區(qū)指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展建設(shè)，為高新區(qū)培養(yǎng)教育教學(xué)管理人才。這一提議得到了老校長(zhǎng)的熱情回應(yīng)，當(dāng)年就和高新區(qū)管委會(huì)簽訂了“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募協(xié)議，并被高新區(qū)聘為教育督學(xué)。出于對(duì)教育事業(yè)的一腔情懷，這一干就是6年，直到2021年7月才離開高新這片教育熱土。在督學(xué)任上6年，他不僅參與了高新區(qū)“引、建、托，撤、并、降”等學(xué)校布局規(guī)劃的制定與實(shí)施工作，同時(shí)也以自己的言傳身教為高新區(qū)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教育教學(xué)管理者。目前，他們已經(jīng)成為高新區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)管理的中流砥柱，以先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念推進(jìn)高新區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
程懷泉和年輕教師共同探討新教育
2019年7月，漢濱區(qū)培新小學(xué)原校長(zhǎng)程懷泉退居二線后，高新區(qū)聘任他領(lǐng)銜新教育實(shí)驗(yàn)工作。在他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，高新區(qū)各學(xué)校積極圍繞新教育“十大行動(dòng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外書聲、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、締造完美教室、推進(jìn)每日一事、研發(fā)卓越課堂、家校合作共贏等活動(dòng)，正在各學(xué)校有聲有色開展，各中小學(xué)、幼兒園不僅成了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也成為學(xué)生們成長(zhǎng)的樂(lè)園。
資深教研員蒲耀才，有較為豐富的教育教學(xué)管理與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2019年退休伊始，就和高新區(qū)教體局簽訂了“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募協(xié)議。他的到來(lái)，彌補(bǔ)了高新區(qū)教體局無(wú)專職教研員的空白。在隨后的5年時(shí)間里，他在指導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)校抓好常規(guī)教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常跨學(xué)科指導(dǎo)年經(jīng)教師參與各級(jí)各類賽教、評(píng)課、課題研究，諸如教學(xué)能手大賽、思政大練兵、班主任基本功大賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、少隊(duì)工作能手賽，以及省市專項(xiàng)課題、規(guī)劃課題研究等，其指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)效果，大家有目共睹。5年來(lái)，高新區(qū)就自主培養(yǎng)省、市、區(qū)級(jí)骨干教師220余名、學(xué)科帶頭人15名，遴選和培養(yǎng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀校園長(zhǎng)10名，市級(jí)優(yōu)秀校園長(zhǎng)5名。僅2023年，全區(qū)自主培養(yǎng)“三級(jí)三類”骨干教師62人，其中區(qū)級(jí)教學(xué)能手26人，市級(jí)教學(xué)能手20人，省級(jí)教學(xué)能手10人，省市級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象6人，為高新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
蒲耀才培訓(xùn)指導(dǎo)年輕教師
幾年來(lái)，被聘人員還以集中培訓(xùn)、面對(duì)面指導(dǎo)等方式，對(duì)高新區(qū)教體公司招聘的年輕教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)生，盡快成長(zhǎng)為合格的教育工作者，讓“學(xué)在高新”有龐大而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍支撐。
教有余力，搭建自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)平臺(tái)
“退休后待在家里很不習(xí)慣。特別是在剛開始的那段時(shí)間，每天早上依然會(huì)起個(gè)大早，有幾次都跑到了學(xué)校門口，才想起來(lái)自己已經(jīng)退休了。”提起退休后的生活，杜少賢搖著頭說(shuō)，“太不適應(yīng)了，每天感到空虛、失落。”
和杜少賢有著同樣感受的是高新區(qū)第二小學(xué)原校長(zhǎng)吳小艷。她出自教育世家，一家三代從教，深受父母影響，也感染了子女。退休后，吳小艷居住在高新第四小學(xué)旁的居民樓上，每天一大早，聽到學(xué)校的鈴聲響起，她就會(huì)情不自禁地打開窗戶，向?qū)W校的方向望去。雖然她和同事成立了柔力球健身協(xié)會(huì)，并將其推廣進(jìn)學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，但她依然放不下那份教育情懷。談起她的教育事業(yè)，吳小艷臉上總是掛著笑，眼里泛著光，“知道有重返校園的機(jī)會(huì)，我整個(gè)人都變得年輕了。”她笑著說(shuō)。
“一方面是師資力量短缺，年輕教師成長(zhǎng)需要指導(dǎo)。另一方面許多退休教師長(zhǎng)期從事教學(xué)的‘習(xí)慣化’與突然賦閑在家的‘落寞感’形成了反差，特別渴望‘被需要’，熱切希望能夠回到校園、回到崗位發(fā)揮余熱、提供助力。”王琳說(shuō)，“面對(duì)這種情況，‘銀齡講學(xué)計(jì)劃’不僅可以解決教師資源短缺的問(wèn)題，還能促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)，更為重要的是為擁有教學(xué)能力的老教師提供了發(fā)揮余熱的平臺(tái)，可以說(shuō)是推進(jìn)高新教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的多贏舉措。”
“事實(shí)上，‘銀齡講學(xué)計(jì)劃’也得到了退休校園長(zhǎng)、老教師們的熱烈響應(yīng)。公告發(fā)出一個(gè)多月的時(shí)間，就有580多人前來(lái)咨詢，已經(jīng)有60多人有了簽約意向。今年預(yù)計(jì)能夠招募七八十名‘銀齡教師’，在很大程度上可以緩解師資不足的狀況。”王琳表示，“此次招募結(jié)束后，高新區(qū)教體局將完善‘銀齡教師’資源庫(kù)建設(shè)，為進(jìn)一步、大范圍挖潛退休教師資源做好準(zhǔn)備，以便今后更充分地發(fā)揮退休校園長(zhǎng)、教師的示范引領(lǐng)和傳幫帶作用，助力青年教師快速成長(zhǎng)，助力青少年學(xué)生全面發(fā)展，助推高新區(qū)教育事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。”
